Cómo me siento con respecto a mi computadora. Cómo me siento respecto a mi computadora Mi actitud respecto a mi computadora
EN Últimamente Las computadoras han llenado nuestras vidas. Ahora casi todas las familias los tienen. Estamos acostumbrados y no podemos imaginar nuestras vacaciones sin esta máquina milagrosa.
Con la ayuda de las computadoras, Internet ha entrado firmemente en nuestras vidas. Se ha convertido en una parte integral de la vida de cada persona. Hoy en día, la gente no puede vivir un día sin consultar su correo electrónico y visitar sus sitios web favoritos. Internet no es sólo un asistente en trabajo diario, es también otro mundo en el que hay buzones de correo, bibliotecas, galerías de fotos, juegos, tiendas. Con la ayuda de Internet, las personas pueden viajar a diferentes ciudades, visitar lugares turísticos y comunicarse con la gente.
Últimamente mucha gente se pregunta: “¿Internet es perjudicial o beneficioso?” Creo que no hay una respuesta definitiva a esta pregunta. De hecho, por un lado, Internet es algo muy bueno y útil. Y por otro lado, tiene muchas funciones negativas: adicción, pérdida de tiempo, dinero, salud.
Por supuesto, Internet no puede ser de gran ayuda para encontrar la información necesaria. Pero si pasamos mucho tiempo en Internet tendremos problemas. Perdemos contacto con el mundo real y nos volvemos completamente dependientes de la computadora. Creo que es importante aprender a diferenciar entre la vida real y la vida en línea. Para hacer esto, necesita comprender qué es realmente importante para usted en Internet y qué no. Y entonces Internet no será un enemigo terrible, sino también un asistente indispensable.Últimamente los ordenadores han llenado nuestra vida. Ahora están casi en cada familia. Nos hemos acostumbrado y no imaginamos nuestro ocio sin esta máquina milagrosa.
Con la ayuda de las computadoras, Internet ha entrado en nuestras vidas. Se convirtió en una parte integral de la vida de cada persona. Ahora la gente no puede vivir un día sin consultar su correo y visitar sus sitios favoritos. Internet no es sólo el asistente en el trabajo diario, es también el otro mundo en el que hay buzones de correo, bibliotecas, galerías de fotos, juegos, tiendas. A través de Internet la gente puede viajar a diferentes ciudades, visitar lugares turísticos y comunicarse con la gente.
Recientemente, mucha gente hizo la pregunta: "¿Internet es perjudicial o útil?" Creo que sobre esta pregunta no hay una respuesta segura. De hecho, por un lado, Internet es algo muy bueno y útil. Y por otro lado tiene muchas funciones negativas: la dependencia, la pérdida de tiempo, de dinero, de salud.
Sin duda, Internet puede ser el asistente excelente en la búsqueda de información. Pero si pasamos mucho tiempo en Internet tendremos algunos problemas. Perdemos el contacto con el mundo real y nos volvemos totalmente dependientes de una computadora. Creo que es importante aprender a distinguir un lado entre la vida real y la vida en Internet. Para eso es necesario entender qué es realmente importante en Internet y qué no. Y entonces Internet será no la enemigo terrible, pero el asistente indispensable.
Todos los que tienen una computadora se quejan de que la computadora no funciona bien o que a menudo se congela, mientras que la computadora en sí puede ser nueva y, en consecuencia, buena y bastante potente. Pero muchas veces este estado del ordenador es provocado por los propios usuarios, quienes, por desconocimiento, hacen cosas que no se deben hacer cuando se trabaja con un ordenador. Hoy quiero darte algunos consejos sencillos que te ayudarán mantenga su computadora en buen estado de funcionamiento.
Primero, observemos lo que significa esta frase "la computadora no funciona bien".
En casi todos los casos, esto significa que el sistema operativo se ralentiza y se congela periódicamente, en casos raros, el hardware de la computadora falla, por ejemplo, una tira está defectuosa; memoria de acceso aleatorio o disco duro comienza a desmoronarse.
Ahora echemos un vistazo punto por punto a lo que se debe hacer para evitar que la computadora se ralentice. Por cierto, hemos tocado durante mucho tiempo este tema "Acelerar el sistema operativo", pero tocamos momentos en los que el sistema operativo se vuelve más lento. El sistema operativo ya se está desacelerando o está inicialmente en uso computadora débil, hoy, a su vez, consideraremos las acciones en las que usted mismo lleva su computadora a tal estado, o más bien, qué se debe hacer para evitarlo. Aquellos. Tiene una computadora que funciona normalmente o acaba de reinstalar el sistema y desea mantenerlo en las mismas condiciones.
Empecemos. Esto es lo que puedo aconsejarte.
No instales todo.
Aquí nos referimos a que todos los usuarios novatos de computadoras, sin pensar en las consecuencias, instalan varios programas, ya sean programas o juegos, que a su vez pueden ralentizar el funcionamiento del sistema operativo. ¿Cómo? Si preguntas, por ejemplo, instalas algún software que está configurado para actualizarse automáticamente de forma predeterminada, por lo que ni siquiera sospechas que el programa está en segundo plano (instalado como un servicio), y no importa si hay Internet o no, está intentando actualizar, consumiendo así los recursos de su computadora, y ahora imagine que ha instalado otros 10 programas similares y, como resultado, el sistema operativo comienza a ralentizarse. También es posible otra opción aún más común, cuando al instalar el software, se escribe automáticamente en el inicio, por lo que simplemente está siempre en ejecución, esto, por cierto, se indicará mediante iconos en la bandeja del sistema. Por lo tanto, presta atención si tienes muchos íconos diferentes en tu bandeja, eso significa tantos (casi siempre) programas innecesarios El tuyo está descuidado. En este sentido, el primer consejo es que no es necesario instalarlo todo y dejarlo en la computadora. En otras palabras, incluso si está buscando un programa que necesita en términos de funcionalidad, y digamos que lo descargó, lo instaló, pero no hace lo que necesita o no está claro, entonces debe eliminarlo de inmediato. y no eliminar el kit de distribución, sino desinstalarlo del sistema. Por ejemplo, en Windows 7 esto se hace de la siguiente manera: Inicio->Panel de control->Programas y características busque el programa recién instalado, resáltelo y haga clic en " borrar»
Tener un antivirus es imprescindible.
Como sabes, hoy en día no se puede vivir sin un antivirus, y procura que este antivirus tenga bases de datos actualizadas, ya que aunque tengas el mismo antivirus, pero con bases de datos no actualizadas, no hay garantía de que te proteja. de virus, o mejor dicho, no te protege en absoluto. ¿Por qué presto atención a la presencia de un programa antivirus en mi computadora? Porque hoy en día es muy fácil contraer un virus, ya que todas las personas usan Internet o, por ejemplo, unidades flash y discos, y usted debe saberlo. casi todos los virus llegan a la computadora Bueno, no prácticamente, pero incluso todo. Y cuando un virus ingresa a su computadora, usted mismo comprende que puede pasar cualquier cosa, en nuestro caso es una desaceleración en el funcionamiento del sistema operativo, por ejemplo, contrajo un virus que lo usa para sus propios fines y envía spam o algo más de su computadora, tomando así recursos de la computadora o infectando algún programa que comienza a funcionar lentamente durante su funcionamiento y con ello daña la computadora misma, sin sospechar que la computadora no tiene nada que ver con eso. Es peor cuando el virus lleva su computadora al punto en que deja de funcionar. Y ahora imagina que atrapaste un montón de virus de este tipo, o simplemente uno que infectó todos los programas, y ¿qué te pasará ahora? Sistema operativo? Creo que la respuesta es clara, por lo que cumplir con este punto es obligatorio para que el ordenador siga funcionando correctamente. Además, existen programas antivirus gratuitos que protegen computador de casa, ni siquiera está mal, por ejemplo, me gusta Avast Free.
No descargues todo de Internet.
Este consejo es una extensión del anterior, ya que casi todo el mundo descarga de Internet, lo que le apetezca, e incluso un antivirus a veces no puede ayudarte. Y aquí ni siquiera me refiero al hecho de que puedes contraer virus, aunque eso también, sino al hecho de que obstruyes tu computadora con todo tipo de tonterías, y debes saber que cuanto más programas instalados(o juegos) en la computadora y cuantos más archivos de todo tipo (incluso sin virus), el sistema operativo comienza a acceder a ellos más lentamente, a abrirlos más lentamente y, en consecuencia, en el complejo tienes la opinión de que la computadora es lenta, ¿y por qué? Sí, porque inflaste e instalaste muchas tonterías de todo tipo. Por lo tanto, le aconsejo que descargue solo lo que realmente necesita, y si lo descargó, pero resultó ser incorrecto, simplemente elimine los archivos que descargó.
Actitud hacia la computadora.
Mucha gente trata la computadora como una especie de pieza simple de hardware, aunque es un dispositivo bastante complejo y muchas acciones del usuario pueden provocar que la computadora no funcione correctamente o ralentice su funcionamiento. Por ejemplo, muchas personas piensan que desenchufar el cable de alimentación de la toma de corriente es normal, patear la unidad del sistema o derramar té sobre el teclado, y mucho más puede afectar el funcionamiento de la computadora. Por ejemplo, no apaga la computadora correctamente, es decir. como dicen "caliente" (al mantener presionado el botón de encendido y otras opciones), expone su computadora o sistema operativo a fallar o, en el mejor de los casos, a perder algunos de sus datos almacenados en la computadora. Dado que cuando la computadora se apaga de esta manera, el sistema operativo no completó todos los procesos y, en consecuencia, aquellos programas (incluidos los del sistema) que no se cerraron y, en consecuencia, los archivos que utilizaron estos programas pueden dañarse. Por ejemplo, en este artículo “Razones para no encender la computadora” hay un momento en el que esto sucedió y lo que verás en este caso.
También me gustaría dar un ejemplo de la vida, ya que trabajo como especialista en TI en una organización, a menudo me llaman y se quejan de que algo no les funciona. Por cierto, puedes leer sobre problemas comunes con las computadoras en las organizaciones. en el artículo - "Problemas frecuentes con las computadoras en una organización", y un día me llamaron y comenzaron a quejarse de que su impresora no funcionaba bien y, a veces, no funcionaba en absoluto, como era una oficina remota, fui a mira lo que tenían ahí y cómo quedó cuando cambiaron cartucho, lo sacaron con unos repuestos, o sea, montando el cartucho en la propia impresora, y por supuesto, dejará de imprimir, y si no No me detengo, no quedará claro cómo imprimir, e imagínense cuál fue la actitud de la persona ante esta técnica de sacar el cartucho con las tripas de la impresora con tanta fuerza, le pregunté por qué con tanta fuerza, y ella respondió: “d Pero siempre hacemos esto, y cuando la computadora comienza a congelarse, la pateamos para que funcione." Probablemente esté todo claro a qué me refiero con este punto.
No hagas clic cien veces.
Este consejo se aplica a los usuarios impacientes que, después de hacer clic en el acceso directo de un programa, esperan que se abra o que se abra el archivo que necesitan en el mismo momento. A veces es necesario esperar solo un par de segundos para que se inicie un programa o un archivo, pero haces clic muchas más veces y, por lo tanto, la computadora se congela o, en el mejor de los casos, tienes varias instancias del programa iniciado o el mismo. Archivo abierto varias veces. Esto sucede, por ejemplo, cuando la computadora está encendida, es decir. El sistema operativo no ha cargado todos los servicios del sistema necesarios para el funcionamiento, etc., y ya estás intentando abrir algo más, solo necesitas esperar un par de minutos hasta que el sistema operativo se cargue por completo. O simplemente sucede que un programa utiliza muchos archivos en su trabajo y, en consecuencia, es necesario verificarlos, abrirlos y cargarlos, lo que, en consecuencia, lleva un poco de tiempo. Por tanto, te aconsejo que no hagas clic en el mismo acceso directo cien veces si el programa no se abre de inmediato, espera al menos entre 15 y 20 segundos.
No hagas lo que no sabes.
Vigila tu computadora.
Incluso si haces todo lo que te digo aquí, no será suficiente, ya que necesitas monitorear constantemente tu computadora y sistema operativo. Por ejemplo, al menos una vez cada seis meses, abra la tapa de la unidad del sistema y quítele el polvo, no la quite programas necesarios, que usaste solo una vez, y ahora no los usas, también elimina periódicamente los archivos que no necesitas, desfragmenta periódicamente tu disco duro y una vez más me gustaría señalar, ¡trata a tu computadora como a tu amiga!
Todas estas acciones te ayudarán a mantener tu computadora funcionando en condiciones normales, y si sigues todos estos consejos, además de una computadora que funcione normalmente, reducirás significativamente el riesgo de la conocida "Pantalla Azul de la Muerte". que, me parece, nadie quiere chocar.
La piratería de software puede fácilmente considerarse la plaga del siglo XXI. Este es el flagelo de nuestro tiempo, a veces incluso parece que toda la humanidad está dividida en dos mitades: los piratas y los que utilizan sus servicios. Internet es una especie de asistente para los piratas. Una de cada dos personas descarga películas, música, programas y ni siquiera se da cuenta de que, en cierta medida, están violando la Ley de derechos de autor y derechos afines. Después de todo, si no hubiera demanda, la oferta se erradicaría por sí sola.
Por lo tanto, no se puede afirmar inequívocamente que los propios piratas sean los únicos culpables de que un fenómeno tan desagradable todavía exista en nuestra sociedad. Simplemente dan lo que la gente quiere: “el mismo producto”, pero mucho más barato”. De hecho, la diferencia entre el precio de un disco con licencia y una copia pirateada es enorme, pero el dinero es sólo una de las razones. Después de todo, esta cuestión también tiene un lado moral y ético. Imagine que es un programador que ha dedicado mucho tiempo y esfuerzo a crear contenido de alta calidad, único y programa útil, y alguien lo descargará en 10 minutos y lo distribuirá para sus propios fines comerciales. Robo en estado puro, ¡y eso es todo!
En cuanto a la baratura, también es un tema controvertido. Basta recordar el artículo “Cómo la codicia arruinó a dos hermanos”, publicado en el Club de la Juventud. Y hay muchos ejemplos de este tipo, pero no conocemos todos los casos. Nuestros piratas ni siquiera temen la responsabilidad penal, administrativa o civil.
Lo triste es que gente muy joven, llena de energía, fuerza y ambición, está empezando a hacer esto. Y, en lugar de implementarlos y tratar de ocupar el lugar que les corresponde en la escala social, comienzan a buscar las formas más fáciles de conseguir dinero. Pero “no se puede pescar un pez en un estanque sin dificultad”, dice la sabiduría popular. Después de todo, tarde o temprano un pirata es atrapado o, al ver el ejemplo fallido de algunos de sus "colegas", detiene un negocio tan rentable.
Este problema no lo debe resolver una sola persona, ni siquiera un país, sino el mundo entero. El endurecimiento de la "Ley de derechos de autor y derechos conexos", las inspecciones periódicas de las empresas informáticas dudosas, la prohibición a los medios de publicar anuncios sobre la prestación de servicios pirateados y las conferencias en escuelas y universidades sobre los peligros de la piratería informática son sólo algunas de las medidas adoptadas. métodos para combatir este tipo de delitos.
¿Es realmente más valioso el dinero ahorrado que el placer de ver una película sin sombras, escuchar una canción sin el sonido de aplausos en la sala, y además, qué se puede comparar con los beneficios y beneficios del pleno funcionamiento del material y técnico? base de su empresa u oficina?! Piénsalo, ¡la elección es tuya!
Dandybaeva Anara
A. E. Serezhkina
ACTITUD HACIA LA INFORMÁTICA Y LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
COMO PROBLEMA PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO
Palabras clave: ansiedad informática, adicción a la computadora e Internet, actitud hacia la computadora, educación.
Una revisión de trabajos dedicados a la actitud de profesores y estudiantes hacia las computadoras y tecnologías de la información. Algunos aspectos de la actitud de estudiantes y profesores hacia las tecnologías de la información y su uso en el ámbito educativo y actividad profesional. Se dan recomendaciones para los profesores.
Palabras clave: ansiedad informática, adicción a la computadora e Internet, actitud hacia la computadora, educación.
Se realiza una revisión de los trabajos dedicados a la actitud psicológica de profesores y estudiantes hacia la informática y las tecnologías de la información. Se analizan algunos aspectos de la actitud de estudiantes y docentes hacia las tecnologías de la información y su uso en la actividad educativa y profesional. Se hacen algunas recomendaciones para los profesores.
Introducción
La computadora se ha convertido en un atributo integral de la educación moderna, como la tiza y la pizarra en la era anterior a la computadora, y el dominio de la tecnología de la información es tan necesario como la capacidad de leer, escribir y contar. Esto se aplica tanto a los estudiantes como a sus profesores. La integración de las computadoras en la educación tiene una historia relativamente corta. La introducción masiva de computadoras en este ámbito de la sociedad en nuestro país comenzó en 1985, como en la mayoría de los países en desarrollo (a modo de comparación: en Nigeria este proceso fue iniciado por el gobierno en 1987). A partir de aquí podemos contar publicaciones dedicadas a diversos aspectos de la interacción humana con una computadora en el proceso de aprendizaje, uno de los cuales es la actitud hacia la computadora, las tecnologías de la información y las actividades de tecnología de la información.
El artículo presenta una visión general de los trabajos dedicados a la actitud de estudiantes y profesores hacia las computadoras y las tecnologías de la información, y analiza diversos aspectos de la actitud de estudiantes y profesores hacia las tecnologías de la información y su uso en las actividades educativas y profesionales. Se dan algunas recomendaciones para los docentes, teniendo en cuenta las características de estas relaciones.
Ansiedad informática
Se ha dedicado mucho trabajo al estudio de las actitudes hacia diversos aspectos de las actividades educativas utilizando ordenadores. La etapa inicial de introducción de las computadoras en la educación estuvo acompañada de una gran cantidad de publicaciones de científicos extranjeros dedicados al estudio de la ansiedad informática y la fobia a las computadoras, como la forma más pronunciada que se convierte en trastorno.
Muchos científicos incluyen la ansiedad informática en la estructura de las actitudes hacia la computadora. Así, al estudiar la actitud de los profesores de Texas hacia el ordenador, R. Christensen (1998) incluye 7 factores en la estructura de la actitud: entusiasmo/placer
Entusiasmo/disfrute, ansiedad, evitación, Email for Classroom Learning, Neg impacto de la sociedad, Mejora de la Productividad, percepción semántica de las computadoras (Semantic Perception of Computers).
Varios investigadores señalan que la ansiedad informática tiene una estructura de tres componentes e incluye componentes conductuales, emocionales y cognitivos. Uno de los primeros trabajos enumera los síntomas de la fobia a los ordenadores. Según su autor Timothy B. Jay (1981), la fobia a los ordenadores se manifiesta principalmente en forma de una actitud negativa hacia la tecnología. Las actitudes negativas se manifiestan en: a) resistencia a mencionar nuevas tecnologías e incluso a pensar en ellas; b) miedo o ansiedad, que pueden tener incluso consecuencias fisiológicas; c) pensamientos y acciones hostiles o agresivas que sean trastornos o trastornos subyacentes. Esta resistencia, miedo, ansiedad y hostilidad se puede observar como:
Miedo al contacto físico con la computadora;
Miedo a que puedas romper o dañar la computadora o lo que hay en su interior;
Negarse a participar en lecturas o conversaciones sobre la computadora como rechazo a la existencia real de la computadora;
Sentirse amenazado, especialmente por estudiantes y otras personas que realmente saben algo sobre computadoras;
Expresar actitudes negativas hacia las computadoras y la tecnología, por ejemplo, decir que una máquina puede reemplazarlo; que ésta es una tecnología inhumana; que te convertirás en un apéndice de la máquina, y un sentimiento de agresión hacia el ordenador (el deseo de doblar, aplastar, romper la tarjeta perforada), que muestra los sentimientos subyacentes de inseguridad y falta de control sobre la situación.
También son posibles otras manifestaciones de ansiedad y fobia a las computadoras; sus manifestaciones son muy individuales.
En el trabajo de O. V. Doronina (1993), se intentó responder a la pregunta de por qué algunas personas perciben la situación de interacción con una computadora como emocionalmente negativa y estresante, pero otras no. Se concluye que las diferencias individuales en el comportamiento se explican a través de diferencias en las formas individuales de percibir, evaluar, interpretar y asignar significado tanto a la situación completa como a sus elementos individuales y sus relaciones. Hay varios tipos de ansiedad informática que son típicos de diferentes usuarios en diversos grados (miedo a estropear o romper algo; sentimiento de ignorancia, incapacidad; miedo a la tecnología, las matemáticas; miedo por la salud; miedo a lo nuevo, desconocido; sentimiento de una amenaza a la autoestima intelectual, manifestada en desconfianza o exceso de confianza en el ordenador; Muy a menudo predomina un tipo de ansiedad, mientras que otros acompañan y agravan el malestar. El autor analizó las causas de la ansiedad informática y, de acuerdo con ellas, nombró sus distintos tipos, dio recomendaciones para su prevención y superación.
El estudio de la ansiedad informática continúa hasta el día de hoy. Sin embargo, debido a que la generación nacida en los años 80 creció junto con la expansión de las áreas de influencia de las tecnologías de la información y no puede imaginar un mundo sin computadoras, y las tecnologías de la información se han vuelto más "amigables", esta es actualmente una dirección. Según -aparentemente, el ámbito de la investigación para la educación superior ha perdido su relevancia anterior. Al investigar el estado emocional de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de una computadora durante ocho meses, Robin Kay (2008) sostiene que el estado más pronunciado fue la felicidad. Rara vez se expresaron otras emociones (miedo, ira, ansiedad), y los niveles de ansiedad e ira disminuyeron significativamente a medida que aumentaron los conocimientos informáticos.
La dirección de la investigación sobre la ansiedad informática se ve impulsada por el estudio de la ansiedad de las personas mayores en relación con la necesidad forzosa de unirse a la civilización digital (recibir una pensión y pagar facturas a través de un cajero automático, concertar una cita con un médico, reservar un billete para un tren, avión, teatro, etc.). No todas las personas mayores le tienen miedo al ordenador. Muchas personas están muy interesadas en las posibilidades que ofrecen las computadoras, quieren mantenerse al día con las nuevas tecnologías y participar en la vida moderna. Sin embargo, según
M. Sonnenmoser (2010), algunas personas se acostumbran muy lentamente a las nuevas tecnologías de la información y lamentan la época en la que todo funcionaba sin ordenador. "Las personas con ansiedad ante los ordenadores son reacias a hablar de su problema porque no suelen ser tomadas en serio ni sonreídas", por lo que ésta es una gran preocupación para los científicos y médicos. Y dado que la edad promedio de los docentes de educación superior en nuestro país se acerca a la jubilación, y la edad promedio de los pro-
Los profesores ya han alcanzado la edad de jubilación, el problema de la ansiedad informática también debería ser tenido en cuenta por los profesores del sistema de formación profesional adicional y formación avanzada del profesorado universitario. Se necesita un apoyo psicológico serio para este grupo de edad de estudiantes.
En el trabajo (Aziz Shamsa, 2004) se separan los conceptos de ansiedad informática y actitud hacia el ordenador. El autor llama ansiedad informática al miedo a la computadora, la tendencia a temer el uso actual o futuro de las computadoras. La actitud de los estudiantes hacia la computadora la define como los sentimientos, creencias y percepciones de los estudiantes. uso general computadoras, educación informática, programación y conceptos técnicos, cuestiones sociales relacionadas con el uso de las computadoras y su historia. Se estudió la relación entre el conocimiento de los estudiantes en el campo de la información y la comunicación, la ansiedad informática y la actitud hacia los ordenadores. Se encontró que existe una correlación positiva entre conocimiento y actitud y una correlación negativa entre actitud y ansiedad informática.
La investigación sobre la ansiedad informática es relevante en los países en desarrollo. Alaba Agbatogun (2010) observa niveles significativos de ansiedad informática entre los profesores nigerianos cuando consideran la integración de la tecnología informática en la enseñanza y el aprendizaje. M. Shah1, R. Hassan y R. Embi (2011) presentan los resultados de un estudio sobre la ansiedad informática entre empleados bancarios de Malasia, identificando tres niveles (ausente, bajo, moderado/alto). Los niveles de ansiedad informática entre los empleados bancarios de diferente género, edad, raza y educación varían significativamente. Por ejemplo, las mujeres experimentan un nivel de ansiedad mayor que los hombres; entre los encuestados jóvenes, es mayor que entre los empleados de mediana edad. Esta última conclusión es contraria a los resultados que otros investigadores obtuvieron con personas empleadas en otros campos de actividad.
Creyendo que la ansiedad siempre ha existido debido a una tendencia humana innata a sospechar de cosas nuevas, muchos creen que la eliminación completa de la ciberfobia es imposible, pero es posible identificar niveles y estrategias para reducirlos significativamente. Según Michelle Weil y Larry Rosen (1990), según los niveles de ansiedad las personas se pueden dividir en tres tipos:
Usuario incómodo: se siente bastante cómodo con el ordenador, experimentando inquietud y ansiedad sólo cuando trabaja con nuevos programas o cuando adquiere nuevas habilidades. Como regla general, afronta sus problemas de forma independiente;
Tecnofóbico cognitivo: aparentemente tranquilo, pero experimenta malestar por la falta de confianza en sí mismo, expresado en fuertes sentimientos sobre su propia insuficiencia. EN
el proceso de aprendizaje necesita apoyo psicológico;
Tecnófobo ansioso: mientras se trabaja frente al ordenador, se manifiestan signos de ansiedad a nivel psicofisiológico: sudoración, palpitaciones, mareos, aumento de la presión arterial. Los estudiantes de este tipo requieren un trato especial y posiblemente corrección psicológica.
Existen varios modelos de ansiedad informática. Según S. Chua, D. Chen y
A. Wong (1999), este fenómeno puede clasificarse “como un constructo psicológico complejo que no puede describirse completamente desde un solo punto de vista”. Resumieron la definición de ansiedad informática como "un tipo de estado de ansiedad que puede modificarse y medirse mediante mediciones repetidas".
Se utilizan varias escalas para medir la ansiedad informática en el extranjero. En la Tabla 1 se presentan varios instrumentos de medición.
Tabla 1 - Escalas para medir la ansiedad informática
Instrumento Número de ítems Subescala Ítem típico
ATC (Actitudes hacia las computadoras, Raub, 1981) 25 ATC-CA Tengo miedo de usar una computadora
CAS (Computer Attitude Scale, Loid y Gressard, 1984 29 CAS-CA Las computadoras me hacen sentir incómodo
CAIN (Índice de Ansiedad por Computadora, Maurer, 1983 26 CAIN-CA A veces, pensar en una computadora me pone nervioso
BELCAT (Blomberg-Lowry Computer Ayyitude Task, Ericson, 1987) 36 BELCAT-CA Las computadoras no me asustan en absoluto
CARS (Escala de calificación de ansiedad por computadora, Heinssen, Glass & Knight, 1987) 19 Me siento incapaz de descifrar una copia impresa de la computadora
Los instrumentos enumerados en la Tabla 1 no están adaptados a la muestra de habla rusa y no pueden usarse para medir la ansiedad en nuestras universidades; sin embargo, si se traducen cualitativamente al ruso, pueden usarse como cuestionarios en estudios piloto.
Adicción a la computadora
Varios investigadores dividen a los usuarios en tres tipos según su actitud hacia las computadoras y las tecnologías de la información. Diana Saparniene, Gediminas Merkys y Gintaras Saparnis (identificaron entre los estudiantes a un grupo de “funcionalistas”, “temerosos de las computadoras”,
"fóbicos de la computadora" y "fanáticos y entusiastas".
El grupo de funcionalistas incluía estudiantes que adoptaron una posición neutral en relación con la computadora. Ninguno de ellos considera el ordenador como objeto de especial afecto y admiración, ni muestra temor alguno ante su uso. Para los funcionalistas, una computadora es simplemente una herramienta para realizar determinadas funciones.
El grupo de fóbicos a las computadoras incluye estudiantes que ven la computadora como una fuente de fatiga, tensión e insatisfacción. Demuestran una absoluta indiferencia hacia el ordenador y experimentan una especie de malestar en compañía de los amantes de la informática. Los representantes de este grupo no consideran la computadora como un factor esencial para su superación y educación. Se sienten emocionalmente
Insatisfacción motivacional con el ordenador.
Los fanáticos y entusiastas de la informática ven la computadora como un pasatiempo, un objeto de admiración. Expresan sus emociones con las siguientes afirmaciones: "Vivir sin una computadora es como vivir sin aire", "Si me privan de una computadora, la vida se volverá aburrida". Los encuestados de este grupo creen que la computadora es un medio de superación y educación. Los representantes de este grupo muestran una actitud completamente positiva hacia la computadora.
Sabine Feierabend y Walter Klingler (2000) también propusieron dividir a los usuarios en tres grupos, llamándolos “pragmáticos de PC” (PC-Pragmatiker), “evitantes de PC” (PC-
Verweigerer) y “PC Fans” (PC-Fans).
Los pragmáticos de las PC tienen una actitud positiva hacia las computadoras. Son tranquilos y críticos con las computadoras.
Los evasores de PC se distancian de las computadoras. leer y mirar programas de televisión Prefiero sin la ayuda de una computadora. Es difícil imaginar que utilicen una computadora para aprender o para divertirse.
Los fanáticos de la PC tienen una actitud más que positiva hacia la computadora. Prefieren la computadora a los medios, los libros y la televisión. A los fanáticos de la PC les encantaría pasar aún más tiempo con la computadora, ya que para ellos es la mejor manera de pasar el tiempo.
Un grado extremo de fanatismo informático puede eventualmente transformarse en adicción a la computadora. Este fenómeno de actitud hacia la computadora se convirtió en objeto de investigación a finales de los años 80. el siglo pasado. Con el desarrollo de tecnologías de red.
Por lógica, apareció el término “adicción a Internet”, es decir, dependencia de Internet.
No existe ningún criterio generalmente aceptado para separar a los adictos a la computadora de otros usuarios de computadoras. A menudo se toma como criterio la cantidad de tiempo que una persona pasa frente al ordenador sin una necesidad clara, y los investigadores nombran diferentes umbrales de tiempo (a partir de tres horas al día o más). Como regla general, esta comunicación incontrolada con una computadora conduce a un cambio en el estado mental de las personas: disminución del estado de ánimo, disminución de la actividad y deterioro del bienestar. A menudo esto se manifiesta como disforia: un estado de melancolía, descontento sombrío con irritabilidad maliciosa, que llega a una explosión de ira con agresión. Los adictos a la informática se encuentran constantemente en un estado de frustración y mal humor en el mundo real. Su comportamiento se caracteriza por un deseo de escapar de la realidad cambiando su estado mental.
Los autores identifican diferentes etapas de la adicción a la computadora y en relación con diferentes formas de actividad. En la etapa de habituación, una persona se da cuenta de que pasa demasiado tiempo frente a la computadora innecesariamente y puede interrumpir su trabajo por sí sola. No se sienta frente al ordenador en cuanto se le da la oportunidad. La etapa subcrítica se caracteriza por un deseo obsesivo de sentarse frente a la computadora con todas o casi todas las oportunidades disponibles. Sin embargo, una persona puede distraerse fácilmente de la computadora e interrumpir el trabajo y comenzar a dialogar con los demás. En la fase crítica, el adicto no necesita comunicación humana; contactar con él mientras mira el ordenador provoca un comportamiento inadecuado, a menudo agresivo. No puede interrumpir su trabajo por sí solo. La etapa fatal se caracteriza por la destrucción de la salud física y mental.
La adicción a la computadora no es una dependencia de la computadora, sino de los tipos de actividades interactivas que ofrece, incluso a través de Internet. Podría ser programación juegos de rol, comunicación en en las redes sociales y mucho más. Las oportunidades se amplían cada día. Al enumerar los elementos de la lista de agentes aditivos en la formación de la adicción a Internet, D.S. Zanin llama aprendizaje a distancia. La educación a distancia y la búsqueda constante de mejora se caracterizan por la información dirigida; una persona busca mejorar sus calificaciones (desarrollo personal) participando en seminarios de educación a distancia y recopilando información sobre actividades profesionales (aprender por aprender). La actividad laboral en el espacio de Internet, que supone la influencia cotidiana de agentes aditivos sobre la personalidad del usuario, es también un modelo de conducta dependiente sublimada (2011).
El fenómeno de la adicción a la computadora debe ser tenido en cuenta por los docentes en el proceso de aprendizaje. Cada adicto tiene su propia situación específica. Cada uno debe contar con su propio enfoque para ayudarle a salir del estado de dependencia. Por supuesto, no estamos hablando de adictos a la computadora en una etapa crítica y fatal, cuando se requiere la ayuda de otro especialista.
El trabajo de un docente puede verse favorecido por el conocimiento de las características personales de los estudiantes propensos a la adicción a Internet, estudiando lo cual T. S. Spirkina descubrió que dichos usuarios se caracterizan por inestabilidad emocional, bajo autocontrol, subordinación a los demás, sensibilidad, timidez, tensión, introversión, ansiedad (2008). Dado que la adicción a la computadora es un derivado de las propiedades psicológicas fundamentales del individuo, es casi imposible persuadir a los estudiantes susceptibles a ella para que se vuelvan "independientes de la computadora". Es necesaria la corrección de condiciones emocionalmente inestables. La tarea del maestro es permitir que el adicto experimente una variedad de emociones que no están relacionadas con el tema de su adicción. En cada caso concreto, es necesario ofrecer una dependencia constructiva alternativa que no esté del todo relacionada con el trabajo en un ordenador y que evoque un estado de interés. Es útil el trabajo colectivo utilizando las tecnologías de la información, ya que involucra a los adictos en la comunicación real, la empatía por el logro y la alegría por lograr un resultado.
Sin embargo, la tarea del docente incluye no sólo la rehabilitación de los estudiantes dependientes de la computadora, sino también la prevención de la adicción a la computadora entre las personas en la etapa de adicción. La lista de medidas debe incluir la prevención primaria, que consiste en explicar y prevenir posibles impacto negativo largos períodos de comunicación con la computadora, estricto cumplimiento de la higiene ocupacional. Se requieren pausas laborales y cambio de un tipo de actividad a otro. Es necesario familiarizar a los estudiantes con las técnicas básicas de autoeducación y corrección de sus estados mentales.
Relación con la computadora como estructura multicomponente.
Una revisión de la literatura ha demostrado que no existe una definición generalmente aceptada del concepto de actitud, pero muchos autores coinciden en que es un fenómeno complejo que no puede observarse directamente, sino que puede inferirse de la conducta abierta, tanto verbal como no verbal. . Las actitudes se definen como constructos psicológicos que incluyen emociones, cogniciones, creencias y otros elementos. Sin embargo, en la práctica, lo más frecuente es que se asocie con estímulos sociales y con respuestas que tienen una connotación emocional.
Algunos investigadores añaden a los elementos emocionales elementos individuales de otros.
planean y están tratando de establecer una relación. Así, el trabajo examinó la relación entre cuatro elementos del componente emocional (ansiedad, ira, alegría, miedo) y las nueve habilidades informáticas más importantes.
En la ciencia doméstica se sentaron las bases teóricas para el análisis de las relaciones humanas.
V. M. Bekhterev (1904) y A. F. Lazursky (1912), posteriormente V. N. Myasishchev (1960) desarrollaron un concepto psicológico de las relaciones de personalidad. Según V.N. rasgo distintivo La actitud psicológica es su conciencia: "Las relaciones humanas son potenciales, manifestadas por la selectividad activa consciente de las experiencias y acciones de una persona, basadas en su experiencia social individual".
De acuerdo con las ideas teóricas sobre las relaciones psicológicas, su naturaleza, estructura y funciones (V.N. Myasishchev, B.F. Lomov), podemos distinguir los aspectos cognitivo, emocional y conativo de las relaciones psicológicas de los participantes en el proceso educativo con las computadoras.
El lado cognitivo (racional) de la actitud psicológica refleja la conciencia y la evaluación racional de las actividades de uno en el nuevo entorno de información. El lado emocional (evaluativo) de una actitud psicológica es un conjunto de opiniones y valoraciones subjetivas y cargadas de emociones sobre los objetos y condiciones para la implementación de esta actividad. El lado conativo (conductual) de la relación está representado por los motivos y objetivos percibidos de las actividades mediadas por computadoras y tecnologías de la información, así como la disposición para realizar todos sus tipos.
T. M. Krasnyanskaya (1996) llevó a cabo un estudio de las actitudes de los participantes en el proceso educativo hacia la computadora desde estas posiciones.
A. B. Trofimov (2002), A. E. Serezhkina y M. E. Dmitriev (2006), M. N. Garanina, M. E. Dmitriev y A. E. Serezhkina (2010).
En el trabajo, la actitud hacia la actividad mediada por ordenador se considera como un elemento de preparación psicológica para su implementación. Se discuten la organización y los principales resultados del desarrollo de la preparación para el uso productivo de una computadora.
El trabajo examinó las actitudes hacia las tecnologías de la información y pedagógicas de los estudiantes de las universidades del Ministerio del Interior de Rusia. Se determinaron las preferencias de los estudiantes (elección de tecnología de aprendizaje para varios tipos clases), así como factores que contribuyen a una actitud positiva hacia la tecnología mediada por computadoras, entre los cuales el máximo número de estudiantes nombró una alta motivación para la actividad cognitiva y el control operativo del conocimiento. El estudio mostró la efectividad del uso de nuevas tecnologías de la información en todas las etapas del proceso pedagógico.
Examinamos las posibilidades de autoanálisis de las actitudes hacia las computadoras y la tecnología de la información.
nología en el sistema de educación profesional adicional. Se muestra que este enfoque estimula la formación de la preparación para el uso consciente de las tecnologías de la información en las actividades docentes.
El artículo presenta los resultados de un estudio de las actitudes motivacionales valorativas de profesores de escuelas superiores hacia las actividades de tecnologías de la información, obtenidos en el proceso de formación avanzada. Los autores sostienen que en el proceso de enseñanza de nuevas tecnologías de la información es absolutamente necesario mostrar a los estudiantes las perspectivas, la universalidad de las tecnologías que están estudiando y las posibilidades de utilizarlas en sus actividades de investigación y docencia. Los resultados obtenidos indican que en el proceso de dicha formación se produce una reestructuración de la jerarquía de motivos dominantes en el estudio de las tecnologías de la información. Entre los líderes se encuentran los motivos de la autorrealización y el autodesarrollo.
Conclusión
Una actitud positiva hacia las computadoras y las tecnologías de la información determina en gran medida la efectividad de las actividades mediadas por computadora. No existe una definición generalmente aceptada del concepto de relación; por lo tanto, los investigadores estudian sólo ciertos aspectos de este complejo fenómeno. El enfoque más preferible es estudiar la actitud de una persona hacia una computadora como resultado de su interacción con la computadora y la tecnología de la información, dependiendo de hasta qué punto la actividad mediada por la computadora le permite manifestar y desarrollar su individualidad. Este enfoque puede contribuir a la formación de una actitud positiva hacia este tipo de actividad y al logro de su efectividad, pero hoy sigue estando poco representado en las publicaciones científicas nacionales y extranjeras.
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© A. E. Serezhkina - Ph.D. psicol. Ciencias, Profesor Asociado del departamento. Ministerio de Asuntos Exteriores KNRTU, [correo electrónico protegido].